“Las desigualdades en el acceso a la educación y a las oportunidades económicas hacen que haya dos Méxicos. Uno en donde hay jóvenes conectados e iguales, en el sentido de accesos; y otro de jóvenes desconectados, desiguales y precarizados”.
Los referentes femeninos en los ámbitos de la ciencia y la tecnología son escasos, en buena medida porque el trabajo desarrollado por muchas científicas a lo largo de la historia ha permanecido invisible en relación con el de sus pares masculinos.
Llegaron a EEUU siendo unos niños junto con buena parte de sus familiares, atravesando la frontera que une este país con México. Son los denominados dreamers, jóvenes que se han criado y han asistido a la escuela primaria y secundaria en EEUU, a pesar de mantener una situación administrativa irregular desde su llegada. En septiembre de 2017 el gobierno estadounidense comunicó la decisión de ponerle fin al programa de Acción Diferida o DACA, que protegía a los dreamers frente a la Deportación y les reconocía la posibilidad de sacar un permiso de trabajo renovable cada 2 años.
En la serie de artículos sobre “Educación y diferencias culturales en América Latina (I) y (II)”, hemos ido planteando algunas de las cuestiones y retos a los que se enfrentan los sistemas educativos de la región a la hora de integrar la diversidad cultural y étnica que está presente en cada una de sus sociedades.
La encuesta anual Global Shapers, promovida desde el Foro Económico Mundial, ha preguntado a más de 31.000 jóvenes de 186 países sobre los retos mundiales y los problemas que más les afectan.
Hemos creado una cultura que, por un lado, idolatra la juventud queriéndola hacer eterna, pero paradójicamente, hemos condenado a nuestros jóvenes a no tener un espacio de real inserción, ya que lentamente los hemos ido marginando de la vida pública obligándolos a emigrar o a mendigar por empleos que no existen o no les permiten proyectarse
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