La investigación acerca de los itinerarios a la vida adulta de los y las jóvenes que han estado en el sistema de protección, así como la evaluación de los programas dirigidos a ellos, se ha incrementado en distintos países del mundo a lo largo de los últimos años.
La escuela es, además del contexto en el que los niños y niñas desde pequeños aprenden los contenidos que el currículo oficial determina como útiles, un lugar privilegiado para aprender a relacionarse con otros niños y niñas.
Trazar el perfil socioeconómico de los jóvenes dominicanos entre los 15 y los 29 años, y analizar las principales políticas y proyectos en materia de formación y empleabilidad dirigidos a los jóvenes en este país, son los dos objetivos principales que se abordan en esta investigación. Un trabajo de EDUCA, con el apoyo del Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo (MEPYD) y del proyecto Nuevos Empleos y Oportunidades (NEO-RD).
Los recursos residenciales que atienden a esta población, con demasiada frecuencia infravalorados, ofrecen respuestas de calidad, desde hace años, a las expectativas de estos adolescentes y jóvenes, tanto durante su vida en los centros como a la salida de ellos.
Las artes escénicas por su valor para retratar los espacios más íntimos de las personas, así como, el subconsciente colectivo sobre el que se construye la memoria de una sociedad, se conciben cada vez con mayor importancia, como un espacio de resistencia y transformación social. Un ejemplo de esto lo constituyen las experiencias de teatro comunitario, pues partiendo de la convicción de que toda persona es esencialmente creativa, convoca a los miembros de una comunidad (una colonia, un barrio, un colectivo de personas, etc.) para comunicarse a través de la creación artística
Promovido por la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) y por la Alianza de Civilizaciones de las Naciones Unidas (UNAOC) desde 2009, el Festival Videos de la Juventud PLURAL+ recibe, hasta el 16 de junio, inscripciones de cortometrajes realizados por jóvenes.
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